伍贤浪

加强党对教育工作的全面领导，坚持将立德树人作为育人目标，不断探索并改进思想政治教育工作，是学校思政教育的重要主题。包括县域薄弱高中在内的高中学校思想政治教育还一定程度上存在认识不足、重视不够、效果不优情况，探索和研究适用于高中学校的学生思想政治教育工作模式，提升学生思想政治教育工作实效尤为必要。

道阻且长，高中思政课工作需行而不辍

(资料图片)

党和国家高度重视学生的思想政治教育工作，尤其是思政课的教学和科研工作。学校应立足“为党育人、为国育才”的教育使命，“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。而学生中存在轻视思政课的现象：有的认为相对于语数外和物化生而言，思政课只是辅助课程；有的认为思政课是一门无法考核和衡量的软课程，对于将来没有太大用处；还有认为思政课是一门无所谓的课程，可有可无、无足轻重。甚至有些学校领导都对思政课的开设并不重视，有些学校的思政课程不增反减，尤其没有重视思政课程融合，建立大思政课观念。需要进一步重视思政课教育，促进思政课的改革和发展，发挥思政课应有的作用。

砥砺深耕，高中思政课教育要多管齐下

学史明鉴，发掘育人资源。中国是有着五千多年文明史的东方古国，创造了辉煌灿烂的中国传统文化。思政课可以充分挖掘“四史”资源和地方红色文化资源以及校史资源等，让青年学生走进历史发生地，通过了解历史、联系现实、研判未来，帮助学生不断增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。同时，使学生了解自己家乡的历史，厚植家国情怀。

培根铸魂，完善育人体系。学校党委要提高认识，统一思想，将大思政课建设作为一项长期艰巨的工作，持之以恒，强力推进。各年级部、各班级都应将大思政课建设作为各项工作的重中之重，将思想政治工作、思想政治教育、家国情怀培育根植于师生工作、学习、生活的日常之中。全体教师要营造大思政课建设的良好氛围，班主任、思政课教师、各科任教师密切配合，团结协作，推进德育导师制，各司其职、各扬其长，充分发挥协同育人的效能。

活动引领，创新育人模式。学校教研部门组织教师开展思政示范课竞赛，为大思政课建设提供值得借鉴的成功范例；政教部门组织班主任开展思政融合课展示，将大思政课建设融入班主任的常态化工作，采取喜闻乐见、易于接受的方式，使广大学生时时、事事、处处受到相应的启发与熏陶；思政学科组组织学生开展研学主题教育活动，通过团队活动引导、学科课堂渗透、校园文化熏陶、家校合作等多种途径，实现高中思政课知识性与价值性的统一；各科教师将思政元素融于课堂教学和各项活动之中，利用现代信息技术手段，通过微视频、微电影等可视化、立体式的方式教育人感化人，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，让学生在潜移默化中受到影响，成为德才兼备、全面发展的人才。

精准施策，助进高中思政课教育教学提质增效

新课标指出：“聚焦中国学生发展核心素养，培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力，引导学生明确人生发展方向，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”为适应社会发展和学生成长需要，促进高中学校思政课教育教学提质增效，思政课教师及全体教师应积极转变教育教学观念，结合学生的发展需要，通过深度钻研教材、精准聚焦目标、巧妙设计活动、科学合理实施、理性综合评价等一系列教育教学活动以确保教育教学目标的有效达成。课外开展一些以思政教育为主题的拓展活动，如：红色教育活动、设计专题校刊。同时，利用一些节日开展实践体验活动等，把思政课教学置于更广阔的社会现实中，使课堂变得更有温度、热度、效度，精准施策，五育并举，让学生既有学习兴趣又具备学科核心素养，不断推进立德树人目标实现。

（作者系湖南省冷水江市第六中学党委书记 ）